Le Conseil de gouvernement a approuvé le projet de décret n° 2.26.585, qui modifie le cadre réglementaire régissant l’École Hassania des Travaux Publics. Présenté par le ministre de l’Équipement et de l’Eau, le texte entend renforcer le positionnement académique et institutionnel de l’établissement.
Cette nouvelle révision complète le décret n° 2.18.911 du 26 février 2020, pris pour appliquer la loi n° 39.13 portant réorganisation de l’EHTP. Promulguée en août 2018, cette loi avait doté l’École d’un nouveau cadre juridique pour accompagner le développement de ses activités de formation, de recherche et d’expertise.
Le dispositif adopté en 2020 avait déjà élargi et précisé les missions de l’établissement. Il encadrait la formation initiale et continue, la recherche scientifique ainsi que la réalisation d’études, d’expertises et de prestations techniques relevant des domaines de compétence de l’École. Il autorisait également l’EHTP à délivrer plusieurs diplômes nationaux, dont le diplôme d’ingénieur d’État, le master, le master spécialisé et le doctorat.
La réforme de 2020 avait aussi redéfini l’organisation de la gouvernance. Elle précisait la composition du conseil d’administration et prévoyait, aux côtés du secrétaire général, trois directions adjointes destinées à prendre en charge les différents volets de fonctionnement de l’établissement.
Le nouveau projet intervient donc sur une architecture institutionnelle déjà profondément remaniée. L’objectif annoncé est de mettre à niveau l’École et de consolider sa place parmi les grandes écoles d’excellence, avec l’ambition d’améliorer sa visibilité à l’échelle internationale.
Le détail des articles modifiés par le décret n° 2.26.585 n’a toutefois pas été rendu public dans le communiqué diffusé après le Conseil de gouvernement. Il n’est donc pas encore possible d’établir précisément si la révision porte sur la gouvernance, les formations, les diplômes, les structures de recherche, l’organisation administrative ou plusieurs de ces volets à la fois.
L’EHTP propose actuellement des formations d’ingénieurs dans plusieurs spécialités, parmi lesquelles le génie civil, le génie électrique, l’informatique, la logistique et les transports, l’hydraulique et l’environnement, la météorologie ainsi que les sciences de l’information géographique. Son organisation académique comprend aussi des départements d’enseignement, des structures de recherche, une formation doctorale et des programmes de formation continue.
La portée exacte de la réforme sera connue avec la publication du texte intégral au Bulletin officiel. Cette étape permettra de comparer le nouveau dispositif avec celui de 2020 et d’identifier concrètement les changements prévus pour le fonctionnement de l’École.
